自2013年9月1日起，过来人旗下公开课(www.glr.cn)将采用名为TopU.com的全新域名。TopU.com将与清华、北大等国内知名高校合作，于9、10月份推出首批十余门大学公开课程，部分课程将可授予学分和认证，旨在打造中国版MOOC第一平台，大力推动在线教育在国内的发展。
在线教育风生水起，“过来人”争当领头羊
近几年来，大规模开放网络课程(Massively Open Online Course, MOOC)在全球范围内迅速崛起，以其大规模、高质量、免费的高等教育在线课程成为全球教育的战略新高地，在国际上备受瞩目并广泛推行，被《纽约时报》评为 2012 年横跨IT 和教育界的一个革命性事件。
2012年，中国教育行业IT投资总规模达到439.1亿元，教育信息化市场规模的快速扩张带动了国内在线教育的发展。去年10月，过来人正式推出在线公开课平台，开始了新领域的创新之路。平台的内容既涵盖了过来人教育在过去5年中研发与积累的职业发展与职业技能类课程，也引入了与知名教师和培训机构合作设计的英语、认证考试等培训课程，并逐步加入来自国内外知名大学的顶尖课程资源。经过将近一年的建设，随着网络平台的进一步完善，今年9月份开始将批量推出十余门名校大学课程，包括香港大学、清华大学、北京大学等，课程结构日趋国际化和多元化。尤其值得一提的是，这次的大规模在线课程引进了学分制，北京大学与友成基金会共同开发的一门创业教育的课程，目前已经有包括上海、山东、湖南、广西等70所高校采用，成为高校的正式课程。高校学生通过线上学习、讨论，线下考试，通过后由所在高校授予相应学分。而非高校的学生，同样可以获得相应的课程证书。由清华大学经管学院提供的一门课程，也将成为青海大学全校的学分课程。
“中国高等教育资源分布不平等、不均衡的现状，给在线教育提供了很大的空间，”过来人创始人张有明说：“我们搭建这样一个在线公开课平台，是要给爱好学习的青年人一个学习的好去处，让农村和边远地区师生能够享受优质教育资源，实现教育公平。” 国务院参事、著名经济学家汤敏也指出：“在目前教育体制下，教育创新、教育创业以及大学生就业这三大问题是无解的，在线教育从目前来看，是解决这些问题的最有效办法之一。”
据了解，此次过来人公开课网络平台重金购入新域名TopU.com，是过来人重拳打造国内MOOC平台的一大举措，具有里程碑式的意义。“MOOC的目标是重新界定‘课程’的内涵，用新近涌现的、共享的内容和互动，创造出一种开放的教育。我们很高兴地看到，过来人公开课网络平台的发展与MOOC的精髓是高度一致的。希望‘过来人’能保持这样的特色，吸纳国际领先的MOOC教育的经验，推动国内MOOC教育的发展。”过来人天使投资人、真格基金创始人徐小平说道。
打造自主学习的教育平台，积极参与中国教育深刻变革
中国已经成为当前全球发展最为迅速的市场之一，人才则成为这个市场不可或缺的鲜活力量。然而在人才培养方面，中国的传统教育面临着一些挑战，这是“填鸭式”的应试教育以及以教师为中心的教育特点导致的。相比于传统教育，在线教育的最大优势就是帮助自主自愿学习的人更有效地提升自己，这也体现出平等、自由的互联网精神。
MOOC和一些门户网站上的公开课区别在于不仅仅有视频教学，还要有一系列的配套教学方法和流程，如随堂测试、课上师生互动、学生之间互动、作业、互相批改、分组协作、期末考试和证书等。过来人公开课中，教师还可以利用自主研发的视频直播平台，定期进行在线答疑或者作业讲解;清华大学开设的一门IT的课程，有60%的分数是通过线上完成的，学生的笔记、问题、提问等常见网络行为都会成为最后考试分数的计数标准，让平常的“网络灌水”行为也可以变成为实际的大学成绩。这充分增强了教与学的互动，也调动的学生学习的自主性，增加了学习的趣味性。
以MOOC为代表的在线教育提供了一种全新的知识传播模式和学习方式，不单是教育技术的革新，更会带来教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程等方面的深刻变化，最终将带来中国教育的深刻变革。